TEORÍAS DE APRENDIZAJE:
Teoría del Constructivismo Social y su aplicación en la sala de clases
El constructivismo es una tendencia la cual parte de la premisa de que el conocimiento previo, da lugar al conocimiento nuevo. A su vez, indica que contrario al conductismo, el participante de este aprendizaje lo adquirirá de manera activa y dinámica. No obstante, la teoría del constructivismo social explica que la adquisición del conocimiento se da por medio de las relaciones de la persona con su entorno social.
Los niños son seres que construyen su pensamiento en base a sus experiencias, ya sea adquirido independientemente o bajo una guía. Lev Vygotsky fundamentó su teoría de constructivismo social sobre este pensamiento. El mismo sostuvo que el ser humano vive en sociedad, y por consiguiente, el aprendizaje se puede dar por medio de dos aspectos: el contexto social y la capacidad de imitación. Cuando el aprendizaje es transmitido a un grupo de personas, se observa mejores resultados que cuando es transmitido a una sola persona. Las ideas descritas mediante las teorías constructivistas contribuyen a que el ser humano forme conceptos, los reacomode y los transforme en información nueva, que eventualmente ayudarán a la persona a enfrentarse y resolver las situaciones de la vida diaria.
En contraste al constructivismo social, el constructivismo psicológico, cuyo máximo exponente fue Jean Piaget, señala que el conocimiento se construye en base a las experiencias de descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas. El mismo sostiene que los aspectos sociales del comportamiento son el resultado de la combinación de las disposiciones internas y el ambiente que rodea al ser humano, sin dar mayor énfasis a este último. De acuerdo a las experiencias que el ser humano vaya adquiriendo, se van formando esquemas o herramientas más complejas que serán utilizados en la resolución de los problemas cotidianos.
El constructivismo es una tendencia la cual parte de la premisa de que el conocimiento previo, da lugar al conocimiento nuevo. A su vez, indica que contrario al conductismo, el participante de este aprendizaje lo adquirirá de manera activa y dinámica. No obstante, la teoría del constructivismo social explica que la adquisición del conocimiento se da por medio de las relaciones de la persona con su entorno social.
Los niños son seres que construyen su pensamiento en base a sus experiencias, ya sea adquirido independientemente o bajo una guía. Lev Vygotsky fundamentó su teoría de constructivismo social sobre este pensamiento. El mismo sostuvo que el ser humano vive en sociedad, y por consiguiente, el aprendizaje se puede dar por medio de dos aspectos: el contexto social y la capacidad de imitación. Cuando el aprendizaje es transmitido a un grupo de personas, se observa mejores resultados que cuando es transmitido a una sola persona. Las ideas descritas mediante las teorías constructivistas contribuyen a que el ser humano forme conceptos, los reacomode y los transforme en información nueva, que eventualmente ayudarán a la persona a enfrentarse y resolver las situaciones de la vida diaria.
En contraste al constructivismo social, el constructivismo psicológico, cuyo máximo exponente fue Jean Piaget, señala que el conocimiento se construye en base a las experiencias de descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas. El mismo sostiene que los aspectos sociales del comportamiento son el resultado de la combinación de las disposiciones internas y el ambiente que rodea al ser humano, sin dar mayor énfasis a este último. De acuerdo a las experiencias que el ser humano vaya adquiriendo, se van formando esquemas o herramientas más complejas que serán utilizados en la resolución de los problemas cotidianos.
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